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  3. 3 1-5的认识和加减法 比大小_第一课时_杨老师_二等奖

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    学情分析教材先呈现3只猴子和一些随意摆放的水果，再将3只猴子与3种水果对应排列，用学生能接受的象形统计图呈现，渗透了一一对应的思想。学生通过分析，获得了“猴子与桃子的数量同样多”“猴子比香蕉多”“猴子比梨少”的信息，在此基础上，学习用符号“＝、＞、＜”表达这3条信息，并在表达的过程中理解“＝、＞、＜”这三个符号表示的是两边的数的大小关系。教学工具具备了什么？——学生在前面《比多少》的学习中，学习过用“一一对应”的方法比多少，而且初步会认、读、写5以内各数，以及知道5以内数的顺序，知道数的大小比较。 困难是什么？——缺少符号的意识，不知道“＝、＞、＜”的实际意义及如何使用，不会读比大小的式子。 提升些什么？——增强符号的意识，并能正确使用关系符号。 教学资源教学目标1、认识“＞”“＜”和“＝”这三种表示关系的符号及其含义，同时掌握这三种符号的含义、读法和写法。 2、借助象形图，经历比较事物数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应的思想。 3、引导学生在实际情境中合作交流，让学生感受到生活中处处有数学。 教学重难点重点：知道“＝、＞、＜”的实际意义，能正确使用关系符号，并能...(教案全文约680字) 3 1-5的认识和加减法 比大小_第一课时_杨老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 05:17:57　 视频时长：00:18:44

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