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    学情分析本课是湘科版科学教材四年级上册第一单元《声音》的第二课。本课在本单元中起承上启下的作用。学生通过第一课《各种各样的声音》的学习，学生知道了我们周围充满着各种不同的声音，并且掌握了音调和音量的概念，但对于声音还有着很多的疑惑，其中就有：声音是如何产生。本课在第一课的基础上来研究、探索“声音是怎样产生的”，为后面《声音是怎样传播的》、《控制声音》等课的探究活动作好充分的知识准备。    本课顺承学生探索疑惑的好奇心，遵循学生对“声音产生”的前概念——声音是敲击拍打而产生的，那究竟是不是这样呢？教材导入部分设置情景，引发认知冲突，激发学生进一步探究声音的兴趣。教材以不同发声物体为研究对象，按照概念建构的流程“示例聚焦（观察吉他发声特点）→类比举证（探究音叉、鼓等发声特点）→归纳提炼（归纳固体发声共同特征）→类比举证（液体、气体发声）→归纳提炼（归纳物体发声共同特征）→判断识别（终止物体发声）”组织内容，共安排了“观察发声的物体”和“终止物体发声”两个活动。旨在让学生通过活动1归纳声音是由物体振动产生的，通过活动2让学生对声音产生的条件进行知识的...(教案全文约1386字) 2.声音是怎样产生的_万老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:05:34　 视频时长：00:11:58

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