1. 您所在位置：
  2. 高中语文

  3. 第三单元 传承传统文化，绽放生命诗意——巧用“过程写作法”引导学生写作文学短评_第一课时_任老师_二等奖

相关课程

Tag: 单元学习任务 诗情画意颂华韶——第一单元学习任务 基于大单元学习任务的《古人谈读书》 大单元学习任务群：畅游儿歌世界 单元学习任务《叙事要引人入胜》
    课件预览截图
    学情分析统编教材第三单元是学写文学短评，这是高中教材中新增加的内容，它要求学生阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。这有利于梳理、积累个人的阅读经验，领悟创作、鉴赏的规律，提高文学审美能力。文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章，它既有议论性，又有文学性，是理、情、文的统一。文学短评的写作，大致有“阅读-定题-评论-写作”四个步骤。其中，“阅读”须细，“定题”宜小，“评论”贵透。教学工具通过课堂观察，发现学生对文学短评写作感到为难，通过与学生交流发现，他们对于新鲜的事物是感兴趣的，但是对于新的体裁的写作，学生是有一种自然发恐慌心理的，尤其是新高一的学生，对于高中学习充满期待又没有完全适应，本身基础参差不齐，文学素养很难统一，此时对待新的文体的写作，无疑是一大挑战。所以本节课采用“清单写作”的模式，让其对文学短评写作进行教学。教学资源所有资源均为自己制作，用微课的形式引领学生学习，也是目前的一种趋势。教学目标【教学目标】 1、了解文学短评的定义,准确区分“评”和“感”的界限。 2、掌握文学短评写作的基本方法，学会叙议结合，以议...(教案全文约1934字) 第三单元 传承传统文化，绽放生命诗意——巧用“过程写作法”引导学生写作文学短评_第一课时_任老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 01:58:19　 视频时长：00:37:00

汇编资源推荐