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Tag: 文化创新的途径
    学情分析在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力，所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区；在知识理解方面，对于文化创新途径理解难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化的传承和创新的核心，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。教学工具多媒体课件教学目标知识目标：理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于文化创新的根本途径。能力目标：增强学生文化创新的意识和能力；初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。情感态度与价值观目标：激发学生学习世界优秀文化，发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。教学重难点教学重点：文化创新的途径。教学难点：怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合；如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。...(教案全文约746字) 文化创新的途径_赵老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:24:42　 视频时长：00:44:56

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