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Tag: 食物链和食物网 第二节　 生物与环境组成生态系统（第二课时 食物链和食物网）
    学情分析通过前面的一至四课的学习后，能使学生在心目中建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是一个相互关联的整体”的认识。对食物链和食物网的认识变得顺理成章。虽然学生的科学意识在不断的提升，科学素养也在不断的提升，但让我担心的是学生对平时的生活观察较少，科普知识不足，可能导致在寻找食物链的时候有一定的困扰。教学工具多媒体工具希沃白板软件课件用希沃白板打开教学资源教学目标科学概念：蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。过程与方法：通过分析讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。情感、态度、价值观：形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。教学重难点教学重点：研究动植物之间的食物关系，认识食物链和食物网。教学难点：建立初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。教学过程一、图片导入我们先来做一个看图猜成语的游戏吧。出示《螳螂捕蝉黄雀在后》图片。提问：1、看到这个图片你能想到哪个成语呢？（螳螂捕蝉黄雀在后）食物是动物生存最重要的需求之一，所以在科学的世界里我们把“吃与被吃”的关系叫做“食物关系”，2、这个成语揭示了哪些动物的吃与被吃的关系？&...(教案全文约1021字) 生物与环境 5.食物链和食物网_第一课时_孟老师_孟老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:46:59　 视频时长：00:39:11

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