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    学情分析 解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。另外，本节课中涉及到的“可能”、“一定”、等知识点学生在此前都已学过。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是质量品，为什么要找次品？还很困惑。“为什么平均分成三份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。教学工具天平、盒装口香糖教学资源教学目标知识与技能通过用天平称，猜测，画图推理等自主活动，对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。过程与方法以“找次品”位载体，让学生通过学习观察、猜想、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及应用优化的方法解决问题的有效性。情感态度与价值观培养学生团结协作的精神和动手操作的能力，养成有序观察、对比分析的学习习惯。教学重难点教学重点：让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决方法。教学难点：体会解...(教案全文约1829字) 7 数学广角_第一课时_张老师_张老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:32:42　 视频时长：00:40:39

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