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    学情分析 《声音是怎样产生的》是教育科学出版社《科学》四年级上册《声音》教学单元第二课时的内容，这又是一项关于声音的研究。本课通过引导学生观察多个物体发声时的现象，为学生提供观察发声物体振动的机会。聚焦问题“声音是怎样产生的”让学生开展自主探究活动。揭示声音的本质。教材从学生比较熟悉的物体入手，研究声音的产生和振动的关系。教材呈现了两个探究活动：1、观察橡皮筋发声的现象，初步感知振动，2、再通过观察尺子、鼓、音叉等更多物体发声时的现象进一步建立振动与发声物体之间的联系，构建物体振动产生声音的知识内涵。通物体引导学生自主探究活动，突出科学本质。从学生的认知角度看，学生对声音有着丰富的感性认识，具备初步的思维能力和动手操作能力，在年龄特点上看，学生对周围的事物充满了好奇心和探究欲，能在教师的引导下开展探究活动。从教材的编排上看，主要注重学生探究能力的培养。而观察物体的发声现象是本节课的难点，由观察物体的发声现象构建声音是怎么产生的概念内涵。教学工具本课是第一单元声音的第二课的内容。也是本单元最重要的内容，它是承接本单元知识的纽带。因此本课的实验探究是学好本单元知识的关键。声音存在于人们的生...(教案全文约3444字) 2.声音是怎样产生的_刘老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-20 06:27:22　 视频时长：38:44

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