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    学情分析。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。  教学工具　1．关于秋天的课件。　2．彩色笔、水果。　3．关于秋天的古诗或者歌曲教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。3．积累好词佳句。教学重难点教学重点：体会秋天的美好。感受课文的语言美。教学难点：被艺术化了的语言。教学方法1、播放课件，感受景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗读，体会秋雨的美。教学过程《秋天的雨...(教案全文约683字) 11 秋天的雨_李老师_一等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-18 19:00:58　 视频时长：00:19:10

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