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    学情分析   三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。   学生进入中年级，具备了预习课文的能力，理解课文的方法，如：一边读一边想，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。本人认为，本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天。之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。因此，课堂中，教师除继续引导学生利用过去学过的方法学习课文外，本课还应着重通过有感情的朗读，引导学生一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。教学工具课件，多媒体。教学资源教学目标知识与技能：1、能正确流利地朗读课文，能读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、能读懂课文，品味课文中的优美语言，感受秋天的美好。3、提升口语表达能力，积累好词好句。过程与方法：1、联系上下文和运用已有生活经验的方法来理解词语的意思。2、在互相交流和自我探究的过程中不断有所悟。情感态度与价值观：1、感受秋雨...(教案全文约2053字) 第二单元 6 秋天的雨_第二课时_马老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 07:02:17　 视频时长：00:40:27

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