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Tag: 打电话 口语交际：打电话 《用手机打电话》 数学综合实践《打电话》 打电话中的数学问题
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    学情分析“打电话”一课的一个重要目标是要让学生在设计打电话方案的过程中发现规律，建立解决这类问题的“最优模型”，从而帮助学生建立初步的模型思想，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的思维品质。 教材中提供的活动分为三个部分:(1)探讨最优方案。教材通过三个逐步递进的提示--“可以一个一个地通知”“分组通知会更快些”“是不是分的小组越多用的时间就越少”，引出最优方案--“知道消息的人都去通知”。(2)寻找规律。(3)应用规律解决问题。从学生的视角分析。由于已经有了“沏茶问题”“烙饼问题”等优化思想的知识和经验基础，理解“知道消息的人不能闲着，都去通知”这个方法实际上并不困难，并不需要花费太多时间，而探索规律和建构“最优模型”才是教学的重点和难点，教学中应给学生提供充足的时间，让学生在充分积累数学活动经验的基础上建立模型。教学工具 学生在四年级已经学习了烙饼问题和沏茶问题，对于优化思想已经有了一定的经验积累。理解“知道消息的人不能闲着，都去通知”这个方法实际上并不困难，并不需要花费太多时间，而探索规律和建构“最优模型”才是教学的重点和难点，教学中应给学生提供充足的时间，让学生在...(教案全文约2371字) 打电话_黄老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 23:43:11　 视频时长：44:17

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