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Tag: 沟通中外文明的“丝绸之路” 单元综合第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”从敦煌的兴衰解读丝绸之路
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    学情分析初一年级的学生学习的驱动力就是兴趣为主，感性认识仍占主要地位。他们有参与学习的热情和活跃的思维，对张骞出使西域及丝绸之路的历史也略有耳闻。这些都可以成为教师引导教学的开发性资源，为学生自主的学习开辟道路。而且初一学生是一个热情奔放的群体，他们愿意展示自我；也是一个自信、有思想的群体，他们敢于发表见解。基于以上的考虑，教师可以选择从学生的兴趣点切入教学，在师生互动中激发学生的探索热情，在对话交流中获得心灵的沟通和感悟，实现知识体系的建构。教学工具多媒体课件、自制教具教学资源教学目标1、知识与能力上，了解张骞两次出使西域的有关史实，知道丝绸之路的路线及作用，掌握西域都护的设置等基本史实，培养学生归纳概括能力。2、过程与方法上，利用希沃白板创设问题情境，提供丰富的历史材料，拓宽学生的视野；通过问题导学，开展小组活动探究，引导学生正确理解和评价历史，掌握一定的历史学习方法。3、情感态度价值观上，通过对张骞出使西域历史的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志；结合时事政治，发现历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展。教学重难点张骞通西域、丝绸之路如何正确丝绸之路的文化内...(教案全文约3300字) 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”_第一课时_张老师_张老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:09:29　 视频时长：00:43:33

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