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Tag: 沟通中外文明的“丝绸之路” 单元综合第14课沟通中外文明的“丝绸之路” 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”从敦煌的兴衰解读丝绸之路
    学情分析《沟通中外文明的“丝绸之路”》一课是新人教版七年级上册中国古代史的第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固中的第14课，课本内容包括张骞通西域、丝绸之路、对西域的管理三个子目。该课在老人教版《中国历史》七年级（上册）排于汉朝的中外交流版块的第三单元第15课《汉通西域和丝绸之路》。其是属于“民族关系”还是属于“中外交流”是有争议的。从新人教版课题可知“张骞通西域（狭义）”体现了民族团结性质。学术专家各自都有它的道理和依据，都不会影响和损害历史教学的学术性和教育性，学术专家告诫历史教师要逐渐适应历史问题多元并存的格局。 关于丝绸之路的解释。1877年，德国地质地理学家李希霍芬在其著作《中国》一书中，把这条主要贩运中国丝绸的西域交通道路”命名为“丝绸之路”，这一名词很快被学术界和大众正式运用。其形成分为开创、发展、繁荣、衰落四个阶段。开创阶段在春秋战国。公元前5世纪波斯的《旧约.以西结书》两次提到“丝绸”。历史学家一致认为这一时期丝绸也已传至欧洲。发展阶段在汉朝。西汉时由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并连接地中海各国的陆上通道。东汉时，明...(教案全文约1333字) 第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”_刘老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 04:59:01　 视频时长：00:12:37

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