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Tag: 第三节　 植物体的结构层次
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    学情分析本节选自七年级上册第二单元生物体的结构层次中的第二章第三节，在动物体的结构层次上进一步学习植物体的结构层次，相关知识联系紧密，不必再学习组织、器官、系统的定义。从学生熟悉的绿色开花植物的六大器官开始进行介绍，再到构成这些器官的组织，符合认知逻辑，能够从宏观到微观认识事物，与动物体的从微观到宏观形成一种双向认识。还可以与后一章节的单细胞生物进行联系，知道一个细胞也可直接构成生物体。教学工具通过前面的学习，学生对于动物体的结构层次已经有所了解，因此在学习植物体的结构层次时难度较低。并且绿色开花植物是学生可以在日常生活中有所接触到的，可以提前让学生们留心观察，发现绿色植物的六大器官。那么对于学生来说比较不易理解的是分生组织、输导组织和机械组织。并且这个过程中除了要让学生掌握基础生物知识外，还要形成一定的科学思维能力以及生物与结构相适应的观念，而这些都是学生在学习过程中有所缺乏的。教学资源通过录制生物兴趣小组对于植物结构的观察进行情景导入大单元教学设计说明七年级第二单元：本单元从微观到宏观两个尺度认识生物体的结构层次，微观上认识细胞是生物体结构和功能的基本单位，先学习细胞的结构在学习细...(教案全文约418字) 第三节 植物体的结构层次_第一课时 发布时间： 2023-03-19 22:19:40　 视频时长：35:36

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