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    学情分析1.《少年正是读书时》是七年级上册的第二次综合性学习，本次此次延续第一次综合性学习的活动要求，强化综合性学习的一切活动应由学生自己自主、合作完成，教师从旁协助、指点的活动意识。 2.本次综合性学习通过三个板块的活动，帮助学生认识阅读的意义，了解自己目前的阅读状况，找出问题，制定改进措施，通过初中阶段的三年语文学习，养成良好的读书习惯。 教学工具我们任教的学生多为农村孩子，在阅读能力上具有一定的概括能力，但是缺乏在课文阅读方面缺乏系统的方法和目标，阅读面狭窄，难以进行整本书的阅读，对于阅读的意义也没有一定的认识，缺乏阅读方法的指导。在综合性学习方面，搜集信息、发现问题、合作讨论的能力有待提升。教学资源该教学资源为本次备课的课件，插入了课本87-88页的图表，和本备课组对于课文教学的理解与组织语文。教学目标必备知识： 1.通过阅读资料、填写问卷调查表，认识到阅读的意义，了解自己的阅读状况。 关键能力： 2.归纳、学习读书方法，学会填写问卷、阅读柱形图表，学会对问卷。表格进行数据统计分析，能从图表中发现问题。 核心素养： 3.找到适合自己的读书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯...(教案全文约2603字) 综合性学习 少年正是读书时_第一课时 发布时间： 2023-03-19 21:51:39　 视频时长：45:00

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