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Tag: 第二节　 种子植物——种子的结构
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    学情分析种子的生命力远比孢子顽强，种子植物这一节的“想一想，议一议”设计的问题情境，就是莲子的生命力非常持久这一生物学现象，种子的生命力如此顾强，这与它们的结构有什么关系呢？学生带着这样的疑惑，开始这一节的学习。关于“种子的结构”，教材先安排了一个实验“观察种子的结构”，让学生通过观察莱豆、玉米等种子，获得关于种子结构的直接经验。菜豆种子的结构比较容易观察，而玉米种子的结构则不大容易区分，教师需要加强对学生的指导。最好事先准备一个能比较清楚地展示玉米种子各部分结构的观察材料，为学生在观察遇到因难时提供实物参考。实验过程中，教师应提醒学生注意，我们常说的玉米种子实际上是玉米的果实（颖果)。在实验之后，教材总结了种子的基本结构，并图示了菜豆种子和玉米种子的结构，还结合两种植物种子在结构上的差别，点出了“单子叶植物”、“双子叶植物”的名词。可以结合教材正文后面安排的“技能训练比较”，以白网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉不同为素材，引导学生训练比较的技能，同时对双子叶植物和单子叶植物形态特征的差别做了一定的补充。在学生了解种子的基本结构的基础上，教材再进一步阐达种子的生命力强，学生就能更好的理解种子...(教案全文约2566字) 第二节 种子植物——种子的结构_杨老师_二等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 10:05:35　 视频时长：40:05

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