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    学情分析学生在经过一年后的数学学习后，基本知识、技能等方面已经达到的目标，对学习有一点的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度有一定难度的问题。有畏缩情绪。本期我应该使已经基本形成的兴趣再接再厉。逐步引导思维的发展，成功体验所获得的乐趣。教学工具多媒体课件 学具衣服 数字卡片 小组合作记录纸张若干教学资源教学目标1、通过观察、推测、操作等活动中，找出排列数和组合数。2、使学生历经探索，简单事物排列规律的过程掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。3、培养学生有顺序地、全面思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。教学重难点1,培养学生有序的，排序不重复，不遗漏，理解简单的事物搭配中的有序，无序的不同。2.培养学生有序、全面地思考问题。教学方法主要用情景教学法， 直观演示法教学法，引导学生通过操作、观察、猜测等活动达到预期的目标。教学过程搭配（一）数学广角（一）引入情景、直入主题  1、小视频《生活中的搭配》请四名同学为布娃娃搭配’“四季我该怎么穿衣”，贴画游戏，导入新课...(教案全文约1378字) 8 数学广角——搭配（一）_第一课时_曾老师_曾老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 20:55:58　 视频时长：00:38:25

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