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Tag: 用计算器探索规律 认识计算器和用计算器探索规律
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    学情分析  “用计算器探索规律”是人教版五年级上册小数除法一单元中的例9，编排在循环小数后一课的内容，教材以除数11为例，被除数从1到5用计算器计算，再用发现的规律直接写出被除数6到9的计算结果。对于学生而言，形式化地照搬计算结果，得出正确得数并不困难。那么，这堂课究竟还需要学生学什么呢？对此，我们展开了如下思考。  1.巩固循环小数表示，熟练运用计算器。 循环小数在计算器上的呈现学生不一定清楚，需要学会正确读取结果。比如：1除以11，用不同的计算器会呈现不同结果。受屏幕大小影响，会呈现4个或5个循环节，有的会直接四舍五入，学生未必能明白。   2.重在探索过，培养探究能力。  “用计算器探索规律”一课，“计算器”不过是学生探索的辅助工具，“规律”只是学生探索的结果，而“探索”才是教学的核心。计算器确实是帮助我们探索知识强有力的工具，但关键问题的解决，例如本节课中将例9除以11的计算，继续研究下去，规律探索中最容易产生冲突的地方正是11除以11、12除以11中。如果按发现的规律写下去明明11除以11的结果是0.9的循环？为什...(教案全文约3447字) 用计算器探索规律_赵老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 09:15:45　 视频时长：30:18

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