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Tag: 用计算器探索规律 认识计算器和用计算器探索规律
    学情分析教材编排分三个层次:用计算器计算—观察发现规律—用规律写商。有三个方面的作用：一是巩固循环小数；而是熟悉计算器的使用；三是探究规律。 在具体的教学过程中，教材给出一组算式，让学生用计算器计算出结果。然后寻找商的规律：都是循环小数；循环节都是被除数的9倍。最后根据发现的规律直接写出后面算式的商。教学中应着重培养学生归纳、推理的能力。“观察规律——发现规律”的过程对思维能力的培养十分有益。还要重视“根据规律续写算式”环节，因为，续写算式有利于学生对规律结构的把握，加深对规律的认识。 教学工具五年级学生思想已经有所成熟，总体来说，用计算器计算已经比较轻松。但本节课关键不在于如何使用计算器，而是在于培养学生观察寻找并得出商的规律，把得出的规律用于后续的计算。但学生描述规律时，语言总是不够准确、表述总是不够完整。所以要充分发挥教师的主导作用，抓住一些关键的例子、关键的词语让学生去推敲、去体会，最终引导学生完整、准确地描述出积的变化规律，并通过一些重点词的理解，使学生更加深刻的理解规律，构建知识体系。教学资源 希沃课件，计算器，锦囊妙计，通关文牒 教学目标1.借助计算器，探索并发现一些简单...(教案全文约1990字) 用计算器探索规律_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:42:24　 视频时长：44:50

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