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Tag: 打电话中的数学问题
    学情分析  生活中存在很多信息传递的方式，各有自己的优势。本节课以打电话为素材，以学习优化统筹思想为目标，在设计打电话的最佳方案的过程中，在解决生活中实际问题的过程中，学会步步统筹的思维方式。在了解信息传递速度快的同时，明白传递正确信息和正能量的重要性。教学工具“打电话”是人教版小学数学五年级下册的一次综合与实践活动。从生活经验看，学生都有给几个人打电话传递信息的经历；从知识储备看，虽然涉及画图表达、数据计算等综合知识，但数据相对较小；从思想方法看，学生已学习了“烙饼问题”“沏茶问题”和“等候时间”，对优化思想已有接触。教学资源大单元教学设计说明微课制作，突破重难点教学目标 1、使学生通过动手操作、画图、模拟等方式发现事物隐含的规律。在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会优化思想在解决问题中的应用。  2、经历设计打电话方案,并找出最优方案的过程，体验画图分析、交流讨论等学习方法。  3、让学生经历实际操作、自主探究、合作交流等活动，发现“打电话”隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。 教学重难点教学重点：经历设计打电话方案的全...(教案全文约1363字) 打电话中的数学问题_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:10:28　 视频时长：36:20

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