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    学情分析1、从教材编排上看《司马光》是统编教材三年级上册第八单元的一篇文章，是小学阶段安排的第一篇文言文。虽然是学生接触的第一篇文言文，但是在一、二年级学生已经学习了13首古诗，在园地的“日积月景”中也积累了不少俗语、谚语，学生对于文言文特殊的语言形式并不十陌生。这一安排表明学生在完成第一学段教学、具有一定的识字量,以及一定数量的古诗和名人名言具备一定的学习基础之后，即可进入简短的文言文地阅读学习。学生对文言文是熟悉的，又是陌生的。其目的是激发儿童对于文言文的兴趣。初步培养儿童的文言语感，初步感受文言文的特点，培养他们热爱祖国语言，文字和传统文化的情感。作为文本，只不过是我们借以实现教学的一个例子而已。而作为正式接触文言文的首例则尤为重要。这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。为他们进一步了解祖国文化做好铺垫，并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。可以毫不夸张地说，这一篇课文影响着学生日后对于文言文的情感，态度和价值观。2.从思想内容上看本文选自《宋史.司马光传》，以故事主人公司马光为题目，目的明确，直指故事人物，简洁明了...(教案全文约2350字) 第八单元_24 司马光__刘老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:06:34　 视频时长：44:59

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