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  3. 用数对确定位置_第一课时_杨老师_杨老师_第一课时

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Tag: 点和圆的位置关系 确定位置 八 确定位置 位置与方向 位置和方向
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    学情分析 学生对“位置与方向”的知识已经有了一定的基础，如：低年级认识上下、前后、左右，会在具体的情景中按行、列确定物体的位置；中年级认识8个方向，会看简单的路线图，这些都循序渐进的为本单元学习做了铺垫。但是用数对表示位置顺序，并在方格图上用数对确定位置，学生还是第一次接触，但五年级学生与中低年级的学生相比，他们在动手操作、观察比较等方面能力更强。教学工具多媒体课件练习卡教学资源教学目标1.结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性和简洁性。在具体情境中能用数对表示位置，并能在方格图中根据数对确定位置。2.引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想，发展学生的空间观念。3.使学生体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重难点 从学生已有知识经验出发，创设现实情境，通过自主探究、小组研讨、观察推理等多种方式，在实践中加深理解，在活动中感受用数对确定位置的简洁性。重点：认识列、行、数对的的含义，会用数对表示位置。难点：会用数对表示位置。教学方法观察法，讨论法，推理法教学过程新知探究一、情境引入1.谁能用“我是第几组，第几个”这样的方...(教案全文约1471字) 用数对确定位置_第一课时_杨老师_杨老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 07:54:35　 视频时长：00:40:12

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