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Tag: 比例的基本性质 3.1.1 比例的基本性质 成比例线段与比例的基本性质
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    学情分析通过前面的学习，学生已经掌握了比例的意义，初步形成了一定的观察、探索、归纳的能力，让学生自主探究，足以发现比例中两外项之积和两内项之积的关系，也能简单概述比例的基本性质的内容教学工具多媒体教学资源教学目标1、使学生理解比例的基本性质。2、提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。3、在总结比例的基本性质的过程中，使学生感受到探索数学的乐趣。教学重难点应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确的组成比例。教学方法观察法、发现法、归纳法。教学过程比例的基本性质一、复习导入1.教师提问:什么叫比？什么叫比例？它们有什么区别？2.你能写出几个比值是1.5的比，并把它们组成比例吗？你是怎么想的？学生试着写出几个比值是1.5的比，并组成比例。教师板书出来。教小结：同学们能正确判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么?二、新课讲授1.教学比例各部分的名称。引导学生自学教材第41页第1行、第2行的内容。教师板书：2.4∶1.6=60∶40指名让学生指出板书的比例的外项、内项。随着学生的回答教师接着板书。学生认一认,说一说比例中的外项和内项。2.探究比例的基本性质。教师：我...(教案全文约707字) 4 比例 比例的基本性质_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-11-12 12:20:39　 视频时长：00:40:19

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