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    学情分析抽屉原理是学生从未接触过的新知识，难以理解抽屉原理的真正含义，发现有相当多的学生他们自己提前学了，，在具体分的过程中，都在运用平均分的方法，也能就一个具体的问题得出结论。但是这些学生中大多数只知其然，不知其所以然，为什么平均分能保证至少的情况，他们并不理解。有时要找到实际问题与抽屉原理之间的联系并不容易，即使找到了，也很难确定用什么作为抽屉，要用几个抽屉。1、年龄特点：六年级学生既好动又内敛，老师一方面要适当引导，引发学生的学习兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主体性。2、思维特点：知识掌握上，六年级的学生对于总结规律的方法接触比较少，尤其对于数学证明。因此，教师要耐心细致的引导，重在让学生经历知识的发生、发展的过程，而不是生搬硬套，只求结论，要让学生知其然，更要知其所以然。教学工具课件，教学用的卡片，扑克牌，答题卡教学资源教学目标通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。在主动参与数学活动...(教案全文约3575字) 5 数学广角——鸽巢问题_第一课时_刘老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 07:20:57　 视频时长：00:45:00

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