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Tag: 小数的性质
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    学情分析    人教版四年级下册第四单元“小数的意义和性质”是学生系统学习小数的开始，这是在学生三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的，通过这部分内容的学习，使学生进一步理解小数的意义，为以后学习小数的四则运算的重要基础。     本片段教学内容为人教版四年级下册数学书38页小数性质例题2，例题2包含两个层次的活动：一是利用面积模型比较0.3和0.30的大小，通过观察，引导学生借助小数的意义发现0.3和0.30的异同；二是依据直观的面积模型，运用小数的意义的计数单位与计数单位的个数进行说明与推理，得到0.3和0.30的相等关系，进而脱离具体的量，从小数的计数单位间的关系进一步感知小数的性质。教学工具    四年级学生已有小数、分数的初步认识以及整数的相关知识和经验，他们在学习过程中体验到概念的学习需要从具体中抽象、辨析、运用，有一定的方法基础，都能在本次学习中发挥积极的迁移作用。在教学前，我们团队充分利用问卷星进行课前旧知：小数的意义、小数的大小...(教案全文约1005字) 4 小数的意义和性质 小数的性质_第一课时_彭老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 05:59:43　 视频时长：00:15:06

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