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Tag: 七 角的初步认识
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    学情分析本单元是第一次认识角，是初步认识，只要求学生形成角的表象，认识角的图形，体验角有大有小，了解角的各部分名称。教材例题1为直观认识角，大致分为四步：从物体表面提取角，抽象出角的图形，指出角的各部分名称，做活动角体验角的大小。目的在于首先让学生经历从具体到抽象的过程，形成“静态”的表象，再让学生通过活动角感受角变大变小这种“动态”体验，让学生脑海中角的表象有了更深刻的内涵。教学工具二年级的学生在认识角之前已经有了初步的认识长方形、正方形、三角形的基础，有了相关认识角的感性经验，但是低年级的认知规律以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，为了帮助学生更好地认识角应该设计一些贴近学生生活的数学活动，让学生在数学实践活动中经过独立思考，合作探究去认识角，发现角，从而感受生活中处处有角。教学资源教学设计及课件均为原创教学目标1、结合生活情境，使学生初步认识角，知道角的特点。 2、丰富学生对角的直观认识，帮助学生建立角的空间观念。 3、让学生感受生活中处处有数学，在学习过程中获得积极的情感体验。教学重难点重点：知道角的特点、各部分名称、能辨认角。难点：体会角的大小和边的长短无关跟两条边张开的...(教案全文约896字) 七 角的初步认识_第一课时_潘老师_二等奖 发布时间： 2023-11-12 10:29:24　 视频时长：00:15:00

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