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  3. 七 角的初步认识_第一课时_言老师_三等奖

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Tag: 七 角的初步认识
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    学情分析教材从引导学生观察实物开始，逐步抽象出所学的几何图形。通过学生实际操作活动，加深对所学几何图形的认识。教材从静的角度先让学生观察实物中的角，获取感知，接着以动来进一步明确突出角的表象，然后画出角，概括出角的特征。 教学工具   “儿童的智力活动是与他对周围物体的作用密切联系在一起的，也就是说，儿童的理解来自他们作用于物体的活动”。角普遍存在于学生的生活中。教学时，教师要充分利用这一因素引导学生认识角。 教师在出示情境图后，可以让学生观察并说说都看到什么，然后标出一些物体上的角。教学认识角时，教师要充分利用“折一折”、“做一做”等活动使学生对角有初步的感性认识，知道什么样的图形是角（有一个顶点，两条边），会画角就可以了。学生已经学习认识了角，直角的认识相对而言就要简单一些。在教学中，关键是要紧密结合学生的实际进行教学，让学生感受到直角就在我们的身边。   学生对于自己身边的事物了解起来要容易得多，因此教师要注重让学生自己观察，寻找生活当中的直角。但这个时期学生的注意力不集中，因此在判断直角的时候容易出错，教师要注重引导学生用三角板判断直角的...(教案全文约478字) 七 角的初步认识_第一课时_言老师_三等奖 发布时间： 2023-11-12 10:29:48　 视频时长：00:14:51

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