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Tag: 七 角的初步认识
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    学情分析由于角在实际生活中有着丰富的“原型”，学生对此也有一定的经验积累。因此，教材在编排时充分利用了这一优势，呈现了学生非常熟悉的校园生活情境图，并从其中的实物中抽象出角，使学生经历数学知识的抽象过程，初步认识角，感受数学知识的现实性。同时通过多种活动及动手操作，折角、比角等活动，调动学生多感官参与，使学生从多角度认识角，加深学生对角的认识。教学工具学生在一年级时，已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本课时继续学习平面图形的知识，初步认识角。二年级学生对于抽象数学，缺乏感性经验，可以通过让他们亲自操作，获得直接经验，来帮助学生学习有关角的知识。教学资源教学目标知识与能力： 1、使学生初步认识角，形成角的正确表象，知道角的各部分名称． 2、、初步学会用直尺画角，初步感知角有大小。 3、在学生获取知识的同时，培养他们观察、思维和动手操作能力。 过程与方法： 1、结合生活情景及实践活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2、初步学会用直尺画角，初步感知角有大小。 情感与价值观：通过小组活动，培养学生的团结协作精神和集体创新意识． 教学重难点教学重点：在认...(教案全文约1083字) 七 角的初步认识_第一课时_陈老师_特等奖 发布时间： 2023-11-12 10:30:11　 视频时长：00:41:23

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