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  3. 1 大数的认识 亿以内数的大小比较_第一课时_袁老师_二等奖

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Tag: 亿以内数的认识 亿以内数的认识 求亿以内数的近似数 亿以内数的认识-求近似数
    学情分析    本次课的教学内容为比较亿以内数的大小，教材通过呈现2011年6个国家到我国旅游的人数（数据虽然比较陈旧，但是具有代表性，包含了4个七位数和2个六位数。既有不同位数的数的比较，又有相同位数的数的比较，还有相同位数的情况下，最高位相同的数据的比较。）询问学生是否会比较每两个国家到我国旅游的人数。力求通过解决实际问题的方式，让学生联系实际生活和已有经验，自主探究亿以内数的大小比较的方法。建构主义理论启示我们，教学活动要建立在儿童已有的知识经验和发展水平之上。数学来源于生活，服务于生活，因此数学教学活动更应注重学生的认知与经验，教师在教学中要充分激发学生的学习兴趣和积极性，为学生提供各种数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流中真正理解亿以内数的大小比较方法;掌握类比、归纳等思想;提高数感;积累广泛的数学活动经验。（由于片段教学时间的原因，导入部分删掉了融入生活化的情境与数的大小比较的环节，采用直接导入新课。）教学工具     经过三年级的学习，学生已经学过“万以内数的大小比较”，在生...(教案全文约2632字) 1 大数的认识 亿以内数的大小比较_第一课时_袁老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 04:58:43　 视频时长：00:17:42

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