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Tag: 数学广角——搭配 数学广角——搭配（二） 数学广角——搭配（一） 8 数学广角——搭配（二） 8 数学广角——搭配（一）
    学情分析 本课是人教版三年级下册第八单元数学广角例2。在本课教学中，从两个方面来渗透数学化思想。由2种上装搭配3种下装的着装问题，让学生经历横向数学化的过程；通过连一连、算一算的方法由具体到抽象逐步提高，让学生经历由“物体”到“符号”，图形，再由“符号”，图形，抽象到“数”的纵向数学化的过程。初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，并发展学生有序思考的能力。 教学工具 三年级的学生在生活中也会遇到过搭配的问题,对此问题有一定的生活实践经验。而且在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合的知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。但对于稍复杂事物的搭配，他们很少或从来没有考虑有顺序、有条理的搭配。根据三年级学生的思维特点。在教学中,让学生在多种实践活动和观察分析中,逐步抽象概括出有序搭配的方法,初步感受两类事物搭配问题的数学模型,渗透有序数学符号化思考和等数学思想,使学生的思维逐步由具体思维过度到抽象思维。 教学目标知识与技能：结合具体情境,通过观察、猜想、实践、验证等活动,使学生经历“数学化”的过程,掌握两类事务一共有多少...(教案全文约840字) 8数学广角——搭配（二）_黄老师_第一课时 发布时间： 2023-03-19 03:30:00　 视频时长：00:13:20

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