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    学情分析  数学的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。小班幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我们根据小班幼儿的发展水平，从幼儿熟悉的公交车入手，创设情境，通过排队等公交车，为公交车摆座椅、安排小朋友就坐、为公交车设计窗户等环节，充分利用信息化工具，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，初步体验生活中按AB模式规律排序的乐趣，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。 教学工具1.资源包材料:操作卡<公交车》； 2、教学一体机； 3、希沃白板5课件 教学资源  因在暑假期间，为了更好的了解小班幼儿的前期知识经验，特用umu设计了一份调查问卷，请家长配合调查。小班共20名幼儿，收回问卷16份，家长参与度很高，通过问卷，我们了解大部分幼儿能分辨红、黄、蓝颜色和圆形、正方形、三角形，一半以上...(教案全文约844字) 主题八 大马路_第一课时_曹老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 03:09:45　 视频时长：00:13:24

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