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  3. 3 小数除法 小数除法解决问题_第一课时_陈老师_二等奖

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Tag: 用计算器探索规律 认识计算器和用计算器探索规律
    学情分析本节内容是在学习小数除法后开始学习的，利用已有经验尝试解决问题，交流体会优化方法。体会根据实际情况用“去尾法”“进一法”取近似值的必要性。与以往所学知识相比，列式计算没有新的知识点，只是在对计算结果的处理时有了“出新”之处，也是本节教学的重点。例题设计了生活中的两种情况，一种是“进一法”，一种是“去尾法”，结合前面求商的近似值这堂课，让学生明白，取近似值时，不能机械地一律使用“四舍五入法”，而要根据实际情况灵活地选择求近似数的方法。 教学工具五年级学生已具备一定的生活经验及问题解决能力，但是学生直接独立解决问题的能力还是有些缺乏，对数量关系的分析、解决问题思路的表达都不能清晰化和条理化。 教学资源教学目标知识与技能：能正确运用小数除法解决问题，进一步感受要根据实际需要取商的近似值，培养学生的应用意识。 过程与方法：通过信息技术与数学教学的深度融合，经历用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。 情感、态度与价值观：使学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。 教学重难点教学重点：灵活运用求商的近似值的方法来解决实际问题。 教学难点：“进一”法、“去尾...(教案全文约1385字) 3 小数除法 小数除法解决问题_第一课时_陈老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 00:21:29　 视频时长：00:43:48

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