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Tag: 山居秋暝 21《古诗三首》之《山居秋暝》
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    学情分析1、从自主学习角度来说，五年级的学生学习能力较强，能够独立进行课前预习和课后复习，可以很好地掌握所学习的知识。2、从合作探究的角度来分析，五年级学生懂得如何从被动的学习主体向主动的学习主体转变，懂得如何合作探究、逐步提升学习的实效性。 3、本学校的学生，在四年级已初步学会使用“思维导图”，会如何绘制思维导图、利用思维导图做阅读笔记、借助思维导图介绍某一个事物。4、这次是初次尝试将“思维导图”和古诗教学相结合，这样教学模式对于学生来说，是比较陌生的也是比较新奇的。在古诗教学中加入“思维导图”，希望能够提高课堂效率、帮助学生有效记忆和分析古诗。教学工具1、课件2、彩色粉笔3、A4纸和彩铅教学资源教学目标1、有感情地诵读诗歌，通过诗文的声调、节奏体味诗歌的内容。2、利用思维导图感受诗歌所描述的画面，品味“松、竹、清泉、浣女、渔舟”等意向，加深对诗歌的理解。3、通过对“空山”的解读，进一步体会诗人归隐山田的心志。教学重难点1、学生在短时间内利用思维导图来理解诗歌，并达到加深印象的效果；2、重点理解“空山”这一意向，并非山空而是心空。教学方法1、阅读法：朗读、默读、背诵相结合；...(教案全文约1727字) 第七单元 山居秋暝_第一课时_赵老师_三等奖 发布时间： 2023-03-18 21:26:37　 视频时长：00:43:22

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