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    学情分析教材解读： 普通高中语文教材以《普通高中课程方案》和《课程标准》为依据，以立德树人为根本目标，以课程标准提出的语文核心素养为归依，继承我国母语教育的优良传统，借鉴教育改革的成功经验，贯彻工具性与人文性相统一的精神，构建以语言建构与运用为基础的综合性，实践性语文教学体系，全面提升学生的语文素养。1.坚持立德树人，整体规划，有机融入社会主义核心价值观教育。2.体现课标精神，落实课标要求，强化核心素养的养成。3.创新教材体系设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元。4.重视整合和实践，创新单元内部组织。5.以任务为核心，突出真实情境下的语文自主实践活动。6.读书为本，重视课文的经典性和时代性，提升选文品质。7.重视写作教学的相对独立性，让书面表达训练落到实处。8.重视语言实践，以不同形式强化语言建构与运用能力。新教材引导教师以课文为例，通过整合联读的方式提高语文核心素养，用情境创设的方式让学生入情入境，以学生为主体，通过学习任务提升高阶思维。 教学工具学情分析： 通过平时的教学观察，学生的语文思维能力欠佳，对于文本的解读或没有系统的鉴赏思路，或较为浅显。所以在教学过程中，需要循序渐进...(教案全文约3697字) 《故都的秋》《我与地坛》联合阅读_杨老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:20:08　 视频时长：40:24

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