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    学情分析本课时教学共分为“交流平台”“词句段运用”中“得”的用法两个板块。 “交流平台”以学习伙伴讨论的形式，引导学生摘抄写得好的语句，从”分类别摘抄“、”画出来摘抄“、”边摘抄边记录感受“、”注明出处“等方面指导学生梳理总结摘抄的基本方法，围绕摘抄的方法、摘抄的好处等角度帮助学生具体落实本单元语文要素“积累喜欢的语句”，感受生动的语言，进一步养成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。其中，“注明出处”的要点，重在引导学生关注信息来源和真实性，提升学生的信息素养。 “词句段运用”呈现了几个“得”后带补语的例子，旨在学习”得“在不同语境下的用法，大量的感性认识形成语感，引导学生想象例句中描写的情形并照样子写句子，此外在今后的语文学习中能自然区分“的”“地”“得”的不同用法。教学工具三年级上册第一单元语文要素中提出”关注新鲜感的词句“，第二单元第五课的课后习题要求学生抄写喜欢的句子。经过一段时间的学习，学生对文本的赏析能力有所提高，会有意识地积累摘抄文本中有新鲜感的语句，但是部分学生摘抄内容缺少语文价值，不能称为好词好句，且摘抄无规律，比较零散，不会把描写同类型事物的语句或运用同手法的语言...(教案全文约3201字) 语文园地_胡老师_三等奖_第一课时 发布时间： 2023-03-19 08:16:53　 视频时长：37:01

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