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    学情分析古往今来，故事都有着神奇的魔力，讲故事的人讲得头头是道，听故事的人听得津津有味。缘何如此？故事的题材具有鲜明、曲折的故事性，故事的情节具有完整性、曲折性、趣味性和连贯性，让人神游其中，欲罢不能。《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现；激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。而让学生编写故事则可以开发他们的情节创造力思维，展开他们的想象力，这对于写作能力的提高是非常有好处的。 教学工具八年级的学生，阅读了一定的文学作品，已经有了相当多的故事积累，甚至不满足于看别人的故事，创作的种子很有可能在他们心中萌芽。但是，真正将故事写得一波三折、跌宕起伏，对初二的学生来说还是有较大的难度。平铺直叙、记流水账是许多学生存在的弊端。因此，交给学生编写故事的方法，为学生搭建故事框架，兴许会点燃他们写故事的激情。 教学资源课件是网上的资源，优秀的课件；教案与说课稿都是由自己精心制作。大单元教学设计说明部编版语文八年级下册第六单元的主题是“情趣与理想”，本单元的写作教学“学写故事”是继第三、第五单元的“学写读后感”和“学写有机”写作教学之后最后一个写作教学板块。新课标要求“写...(教案全文约998字) 写作 学写故事_第一课时 发布时间： 2023-11-12 13:24:52　 视频时长：37:53

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