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Tag: 细胞器──系统内的分工合作
    学情分析    作为系统，不仅体现在组成系统的部分之间存在分工，还体现在系统组分之间的协调配合。所以接着教材安排了“分泌蛋白的合成和运输”的讨论活动。教材不是笼统介绍细胞器间的协调与合作，而是提供了一个同位素标记实验，证明分泌蛋白的合成与运输是多种细胞器分工协作完成的。由于教材在这里是第一次涉及同位素标记在科学研究中的作用，因此，教材在小栏目“科学方法”中介绍了“同位素标记法”。教学工具   上一课时，学生已经完成细胞器的结构、功能及分布的学习。所以，已经具备进一步学习细胞器之间是如何协调配合完成生命活动相关知识的能力。教学资源1、本视频通过“百度视频”获得； 2、导学案由团队成员共同制作； 3、课件由团队成员共同制作； 4、教学设计由团队成员共同制作。教学目标1.生命观念：能从物质与能量的视角，初步探索细胞与环境的物质与能量的交换特点。 2.科学思维：能构建并使用细胞模型，阐明细胞各部分通过分工合作，形成相互协调的有机整体。 3.科学探究：结合分泌蛋白的研究过程，体会同位素标记法在科学探究中的应用。 4.社会责任：...(教案全文约719字) 第2节 细胞器──系统内的分工合作_殷老师_第二课时 发布时间： 2023-03-19 05:06:57　 视频时长：00:13:55

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