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  3. 第3章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜──系统的边界_第一课时_白老师_白老师_第一课时

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Tag: 细胞膜──系统的边界
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    学情分析认知特点：学生对事物的认识一般是由浅入深，从现象→本质的探寻，最终达到认识事物的本质，了解表象下面隐藏的真理，故本教学设计遵循科学探究的一般程序，从细胞膜的存在→细胞膜的结构，从现象→实证。知识与能力储备：学生在初中已初略的学习过细胞膜的相关内容，但对于细胞膜的结构模型一无所知，同时高一的学生已经具备一定的分析、逻辑推理和解决问题的能力，具备一定的生物学核心素养。因此教师可以以科学史为载体，引导学生一步一步地分析科学家的实验和结论，宛如亲历科学家探索的历程，使学生切身感受科学的魅力，主动接受流动镶嵌模型的理论。教学工具多媒体课件、实物模型、微课视频教学资源教学目标  1.通过对科学史的材料分析与讨论，使学生了解细胞膜结构的探索历程，理解细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容（生命观念、科学思维）  2.通过对细胞膜组成成分、结构、功能的探索历程，使学生明白学习细胞结构和功能的基本思路。（生命观念、科学思维）  3.通过对科学史的研究，总结科学探索的一般方法，并形成科学的思维方法和积极的求知态度（科学探究、科学思维） ...(教案全文约1256字) 第3章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜──系统的边界_第一课时_白老师_白老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:43:07　 视频时长：00:42:29

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