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Tag: 5、4、3、2加几 玩转凑十法——5、4、3、2加几
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    学情分析在学生已经初步掌握解决问题的一般步骤的基础之上，通过例6，一方面教学“逆向”的用加法解决的问题；另一方面教学用画图的策略分析问题。这里呈现的问题情境具有现实性，但有一定的难度，因而能使学生更好的体会画图是分析问题的重要策略。教学工具学习本课之前学生已经初步掌握解决问题的一般步骤。学生学习的困难主要表现在理解题意方面，首先所求问题是“原来有多少个哨子”，这与学生以往解决的问题有所不同。以往解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出发生之后的结果；而本课例题是由现在去推想事情发生之前的数量，对学生来说需要逆向思考，有一定难度。其次，学生受思维定式的影响，见到题目中“剩下”二字，就容易想到减法，造成学生选择运算上的困难。教学资源1、《小学教材完全解读》吉林人民出版社2、《教学参考》江西美术出版社教学目标 1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题，在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答。 3、感受数学在日常生活中的作用。 教学重难点教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答...(教案全文约756字) 8 20以内的进位加法 5、4、3、2加几_第一课时_尹老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 03:13:13　 视频时长：00:14:48

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