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《汉诺塔游戏》_第一课时_程老师_二等奖
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学情分析《汉诺塔游戏》编排在人教版小学数学第7册,第111页,《总复习》单元里的一个数学思考。 首先我把本课定位为数学游戏课,学生要学会动手操作,按照规则达到游戏目标。其次是数学思想课,在本课中给学生渗透递归的思想,即在探究中发现三层、四层、五层圆盘最少移动次数的内在规律,并推测出移动更多圆盘的最少次数。每一次移动的最少步数就是上次移动的最少步数的2倍再加一。“直接调用上一次的结论”,跟煎饼问题有类似之处。第三定位为数学科普课,也就是汉诺塔游戏,来自于古印度的一个传说。 教学工具班上除极个别的学生对汉诺塔游戏有所了解,明白游戏规则和游戏目标,大部分学生拿到学具以后,都会随意拨弄。甚至在上课时会忍不住,不听老师的统一要求。这节课最容易失控的地方就是同学们拿到学具以后“瞎玩”。怎么避免?自己动手操作可能出现两种情况,一是玩不出、达不到目标,二是能达到目标。达到目标又分两种情况,一是运气好正好猜中了步骤(如果是运气好正好用最少的步数达到了目标,再玩一次也可能会超过最少步数),二是有计划有目标的移动。我的教学目标当然是使大多数人学会有计划有目标的移动,达到目的。 教学资源游戏规则视频是执教老师...(教案全文约3706字) 发布时间: 2023-03-19 02:35:22 视频时长:00:15:01