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    学情分析   《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础，由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台，借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣地故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累。教学工具   经过一个多学期的学习，学生会认的字及生活中认识的字已经达到一定数量，经常与要求会写的字进行混淆。写字教学环节中，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字的比较，记认字形细节尤为重要。学生的认知方面比较直观，因此识字教学可联系生活，结合动作表演进行识记。教学资源从希沃白板的在线课件中获取了课文原文高清图、课文朗读录音。 从百度图库搜索中获取了课文插图。教学目标1、认识“猴”字，会写“瓜、非、常”三个字。 2、认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语，积累“又（）又（）”式词语。 3、正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。以此为线索会用“先（）再（）接着（）最后（）”的形式说...(教案全文约2127字) 课文2 18 小猴子下山_第一课时_史老师_一等奖 发布时间： 2023-03-19 02:26:28　 视频时长：00:14:35

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