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Tag: 刷子李 鲜活的任务在笔下——《人物描写一组》《刷子李》单元综合 第五单元 第五课时 刷子李 14 刷子李 14 刷子李（第二课时）
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    学情分析   本次备课，我们选择《刷子李》这篇课文，原因在于习作是困扰学生的问题，习作教学设计对老师来说也有很大的思考空间。部编版语文教材从三年级开始编排专门的习作单元，围绕写人、写事、写物、写景等习作关键要素共编排了八个习作单元，强化习作能力的培养，习作单元的精读课文教学也有别于阅读单元的精读课文教学，重在引导学生学习表达的方法。所以此次集体备课研究习作单元的课文教学于我们是一种挑战，也是一学习和思考的机会。我们将从整体分析、课文解读两方面展开对《刷子李》这篇课文的教材分析。      一、整体分析：   从单元整体上看：本单元的人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”。围绕这一主题，教材编排了两篇精读课文《人物描写一组》和《刷子李》，两篇习作例文《我的朋友容容》、《小守门员和他的观众们》，以及单元习作“形形色色的人”，其间穿插安排了“交流平台”“初试身手”。这些内容紧密联系，协同一致地指向提升学生“具体地表现一个人的特点”的习作能力。   本单元的语文要素是：1.学习描...(教案全文约1705字) 第五单元 14 刷子李_第二课时_马老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 02:05:12　 视频时长：00:13:23

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