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  3. 8 20以内的进位加法 多角度解决问题_第一课时_易老师_二等奖

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Tag: 5、4、3、2加几 玩转凑十法——5、4、3、2加几
    学情分析   本单元在教学完成20以内的进位加法后安排了2个解决问题的例题，让学生经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的一般方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的一般方法和思路。例5以及相应习题呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得相应解题信息条件，属于“用数学”的内容。让学生从不同角度分析，体会解决问题策略的多样性。同时本节课的学习也为以后问题解决奠定了基础。 教学工具   教学到本单元末，学生已经掌握了20以内的进位加法计算，已有一定的看图分析信息的能力，知道求“一共有多少？”，用加法来解决。为后续学习解决问题奠定了良好的基础。但由单纯计算到变成解决生活中实际问题的有用数学还有待方法上的进一步认识与提高。一年级学生年龄小，以形象思维为主，在提取信息，提出问题，找到解决方法等方面，仍然是处于非常初浅阶段。另外因为地域缘故教学班级的少数民族学生占比达到50%以上，民族学生的语言环境特点要求老师的教学语言要适当放慢语速，更多的应说短句，尤其重要的是教学手段应该更加丰富与多样化，特别要注重信息技术的运用与数学学科教...(教案全文约1451字) 8 20以内的进位加法 多角度解决问题_第一课时_易老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 01:57:02　 视频时长：00:41:10

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