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Tag: 5、4、3、2加几 玩转凑十法——5、4、3、2加几
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    学情分析本节课所学的计算实际上有两种思路：一种是把前面学习的“凑十法”迁移过来进行计算；一种是较小的数加较大的数的计算，只要交换加数的位置就能转化成学过的算式算出结果。虽然这种转化在8加几前面已经学过，但也是数学今后学习中计算最广泛使用的一种比较简便又快捷的计算方法。教学中，给学生充分的思考时间让学生探索计算方法。授课过程要注重培养学生对于交换加数位置和不变的思想灌输。教学工具学生已经比较熟练地掌握了用“凑十法”计算9加几及8、7、6加及的方法并且理解“交换加数得数不变”这一规律，因此学习本节课内容比较简单。个别后进生对于“凑十法”不理解这因素也要考虑其中。教学资源组内成员一起谈论后所形成的。教学目标1、知识与技能目标：培养学生用9、8、7、6加几的技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。2、过程与方法能力目标：通过多种形式的探究过程，帮助学生理解“凑十法”。采用多形式练习提高学生的计算速度和正确率；使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。3、情感态度价值观目标：激起学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。培养良好的书写习...(教案全文约1110字) 8 20以内的进位加法 5、4、3、2加几_第一课时_吴老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:50:02　 视频时长：00:40:26

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