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  3. 第二单元 消化与呼吸 我们的消化_第一课时_张老师_三等奖

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    学情分析 以故事“苹果的旅行”的形式来提高孩子的兴趣，初步认识消化器官及作用。要求孩子们初步推测一下，“食物在我们体内是怎样‘旅行’的”“它可能会发生哪些变化”说出对消化器官的一些认识。利用消化系统拼图来认识人体主要消化器官，并对消化器官的形状和位置有较清晰的认识。教学工具   食物的消化与学生的日常生活联系密切，虽然四年级的小学生有一定的自学能力，但由于消化器官的不可见性，学生只能从生活体验中得到一些零碎的感性认识。有的知道身体里有肠，有的知道身体里有胃，有的知道消化器官是复杂的，有的说有时肚子疼与消化有关等等，但对食物是怎样消化的过程并不了解。教学资源教学目标科学知识 (1)知道人体的消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门组成。 (2)能简述主要消化器官的形状和位置。 科学探究 (1)根据已有经验，通过感官观察人体消化道模型，动手拼装消化道模型，描述组成人体消化道的器官。 (2)用模拟实验、资料阅读等方式了解口腔、胃、小肠和大肠的功能，体会人体器官的结构与功能是相适应的。 科学态度、STSE (1)愿意在独立思考的基础上与他人分享研...(教案全文约1413字) 第二单元 消化与呼吸 我们的消化_第一课时_张老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:18:05　 视频时长：00:45:01

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