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  3. 8 20以内的进位加法 解决问题——求原来有多少_第一课时_杨老师_三等奖

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Tag: 5、4、3、2加几 玩转凑十法——5、4、3、2加几
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    学情分析解决“原来有多少”的问题是人教版小学一年级上册98页例6的内容，该课时是在初步理解了加法的含义，并能应用加法解决一些简单的实际问题基础上进行教学的，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会“逆推”的策略意义及其适用性，提高解决实际问题的能力。 教学工具 本课之前，学生已经初步掌握解决问题的一般步骤。但以往解决的问题都是按照事物发展的顺序，求出发生之后的结果；而本课例题用多媒体以故事的形式呈现，让学生由现在去推想事情发生之前的数量，对他们来说需要逆向思考，有一定难度。学生常常会知道“原来有多少”，但在列数量关系时常常易用减法计算。 教学资源教学目标知识与技能：通过角色配音、动画情境学会发现数学信息和数学问题，理解他们之间的关系。 过程与方法：借助画一画、小组合作、多媒体投屏学生作品等活动进一步理解题意，在合作探究中学会解决“原来有多少的”实际问题，提高推理能力，感受画图策略解决问题的实用性。  情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的应用，借助绘本故事激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点教学重点：在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，引导学生初步建模，并...(教案全文约1356字) 8 20以内的进位加法 解决问题——求原来有多少_第一课时_杨老师_三等奖 发布时间： 2023-03-19 01:11:03　 视频时长：00:40:53

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