1. 您所在位置：
  2. 七年级语文

  3. 第三单元 10 老王_第一课时_黄老师_二等奖

相关课程

Tag: 老王 11 老王 11.老王 10 老王_王婷人教部编版七年级语文下学期
    学情分析杨绛先生的散文向来得到很高的评价:“严谨的写实作风使她的散文浑然本色，亲切可感;对道德尊严的执着追求使她的散文充满了人格的感召力;有距离的审美观照、美丑善恶互现手法形成其散文清雅隽永、豁达冲淡的艺术风格;理性与感性紧密交融的语言使其散文既富理趣又颇具小说神韵。”《老王》是杨绛写于1984年的一篇散文，在选入中学课本后，引起界内人士的极大关注。”为什么杨绛先生每当想起老王，总是心生“愧怍”?从接受美学的角度说，任何一部文学作品存在之前，部分意义已经存在，在文本结束的时候，意义仍然在继续延伸，读者有权按照自己的“期待视野”对作品做出自己的理解。文学作品的真正价值在于能使人思想发育、灵魂苏醒，从而构建出自己的精神大厦。就作品本身而言，笔者认为，理解《老王》中的“愧怍”，不能离开老王生活的那个特定的历史背景，想想文革中的“侮辱与被侮辱者”“损害与被损害者”，以及他们对待那段写满侮辱与损害的历史的态度，弄清老王不幸的深层原因(或者说生存环境)，也许更容易把握“愧怍”的真正内涵。我们不妨从三重关系入手，探索老王的“不幸”与杨绛先生的“愧怍”。教学工具《老王》一文可分析的知识点很多，可以让学...(教案全文约1369字) 第三单元 10 老王_第一课时_黄老师_二等奖 发布时间： 2023-03-19 00:22:17　 视频时长：00:37:01

汇编资源推荐