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Tag: g k h 5 g k h 5 g k h（g的认读与拼写）
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    学情分析  一年级的小学生天真活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说，就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅，激发学生的学习拼音的兴趣，并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。  经过前期调查，我班学生都上过幼儿园，对汉语拼音有所接触，小部分学生看到声母能够认读，只是对于声母的发音方法掌握得不太好，音节四声发不到位，独立拼读音节能力不好，字母书写不规范。因此针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。教学工具gkh字母卡片、教学PPT、媒体资源、教学道具。教学资源教学目标（一）知识目标：学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形。（二）技能目标：能够正确书写g、k、h，读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。（三）情感目标：让学生在学习拼音的过程中收获到快乐，体验到成功的喜悦。教学重难点重点：g、k、h的发音、书写和与单韵母的拼读。难点：g、k、h与单韵母拼读的四声读法，为第二课时的三拼音教学做准备。教学方法情境教学及媒体...(教案全文约2902字) 汉语拼音_5 g k h_第一课时_李老师_三等奖 发布时间： 2023-11-12 11:30:24　 视频时长：00:35:01

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