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Tag: 标志设计 大班社会活动：小小标志设计师 第4课 标志设计 “玩”创意——标志设计 公共标志设计
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    学情分析   本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这个阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强，观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独特性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论，知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探索事务的认识倾向表现出极大的兴趣。  基于年龄特征，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬，冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象、逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。  活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于开展互动交流，同时也要注意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。  逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生，尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。教学工具教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：铅笔、美术本、水彩笔等绘图用品。教学资源教学目标知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；能力目标：培养学生的观察...(教案全文约1656字) 第4课 标志设计_第一课时_朱老师_朱老师_第一课时 发布时间： 2023-03-18 21:39:39　 视频时长：00:35:52

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