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    学情分析单元习作话题为《我的自画像》，设置了向新班主任介绍自己的情境，要求学生学习从多个方面写出自己的特点，旨在帮助学生学会从多个角度、多个方面介绍人物，让对方能够更好地了解人物。在三年级下册的教材中，已经有过“写一个身边的人，尝试写出他的特点”的练习安排，这次习作是在此基础上的进一步提高要求。教材首先提出自画像这一写作目的，并通过问题提示学生可以从外貌、性格特点、爱好和特长等多个层面来介绍自己，还提示可以用具体事例写出特点；其后，教材用两个泡泡语提示学生，不仅可以介绍自己的优点，也可以介绍自不足，同时要让人物的性格爱好与行为具有一致性，指导学生将习作写得更加丰富；教材最后提出以“写得像”为评价标准的建议，引导学生与他人交流学习，听取家人意见，发现自己习作的不足，根据评价标准，进一步有针对性地修改习作。 教学工具小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。因此中年级作文作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。四年级的学生已经由三年级作文启蒙阶段过渡过来了，掌握了一定的词汇量，但毕竟生活阅历和阅读面较窄，学生在写作时，常常有言不达意、过于口...(教案全文约1181字) 习作：我的“自画像”_第一课时 发布时间： 2023-03-20 07:03:46　 视频时长：33:02

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