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Tag: 习作：我的拿手好戏
    学情分析本次习作以《我的拿手好戏》为题写一篇记叙文。六年级的学生已有自己语言结构，对着次习作的困难在于对“拿手好戏”理解。 本次习作是学生发现自我，了解自我，将自己表达给观众的过程，在分享中收获自信和成就感。 教学工具关注概念：“拿手好戏”有两层含义，第一层是演员擅长的剧目，第二层是最擅长的本领。显然这里指第二种，自己在日常学习、生活中有意练就的绝活或者绝招。 关注思路：这次习作利用提纲和前面的问题给出了习作的思路：先点明自己的拿手好戏是什么，再写练就好戏的过程，最后写拿手好戏发生的故事。前两点是略写，后面的故事是重点详写的部分。 关注方法：这篇习作中要把重点部分写具体，应当注意把动作写到位。除此之外，习作注重内心情感体验，因此在习作重点部分还应当写清楚自己内心感受的变化。 教学资源教学目标1.仿照例子列提纲，写出自己的拿手好戏，语句通顺。 2.能把重点部分写具体，写之后能修改自己的习作。 教学重难点能借助提纲完成习作，并把重点部分写具体。 教学过程习作指导板块一：明确拿手好戏。 1.教师引导：我们先来做个小游戏，当我说到某个人物的拿手好戏时，看大家能否猜出他的名字。 出示课件1： ...(教案全文约1797字) 习作：我的拿手好戏_第一课时 发布时间： 2023-03-20 00:23:12　 视频时长：40:42

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